El valor de una moda – Matemáticas


COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO

 

San Juan Girón

Santander

 

GRADO NOVENO

Objetivo General: Hacer conscientes a los jóvenes de las consecuencias   en las decisiones tomadas, aprendiendo a valorar – respetar su cuerpo y utilizando las herramientas tecnológicas como facilitadoras en su aprendizaje significativo para tal fin.

Objetivo del blog: Lograr que el estudiante sea capaz; a través de la exploración, de la abstracción, de las clasificaciones, mediciones y estimaciones, de llegar a resultados que le permitan comunicarse, hacer interpretaciones, representaciones y tomar decisiones trascendentales en su vida diaria.

Eje transversal: SOLUCION DE SITUACIONES DE LA VIDA REAL APLICADOS EN PREGUNTAS Y GRAFICAS ESTADISTICAS.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS 8 A 9 transversales

 

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

  • Preveo las consecuencias, a corto y a largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.

  • Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación (por no usar los objetos u cosas propuestas por los grupos) o cualquier situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenirdichas situaciones.

  • Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.

  • Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

  • Construyo, celebro, mantego y reparo acuerdos entre grupos.

MATEMÁTICAS

Las matemáticas son una forma de conocer el mundo, que ayuda a las personas a interpretarlo, comunicarse, explorarlo, conjeturar y a predecir cosas que suceden alrededor. Al implementar las competencias ciudadanas en matemáticas durante este trabajo se permite el trabajo en equipo, la valoración de sí mismo, la valoración por el otro y la valoración frente a la diferencia.

Estándares

  • Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.

  • Identifico diferentes métodos  para solucionar sistemas lineales.

  • Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa…)

  • Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables seleccionadas.

Competencias

  • Resolver situaciones matemáticas que dan origen a sistemas de ecuaciones lineales.

  • Usar los conceptos de estadística para analizar y representar gráficamente situaciones o información de datos estadísticos obtenidos de diferentes fuentes.

Desempeños

  • Mediante la solución de sistemas lineales da respuesta a problemas en donde se propone situaciones de variación.

  • Propone un sistema lineal de ecuaciones o desigualdades que cumple una o más condiciones.

  • Diferencia y usa tablas de frecuencias y representaciones gráficas en la resolución de una situación problema.

  • Interpreta gráficas que recojan datos de situaciones cotidianas y deduce información a partir de ellas.

PALABRAS CLAVE

Sistemas Lineales.

Concepto sistemas lineales

 Métodos de solución de sistemas de ecuaciones

 Video Solución de: Sistemas lineales 3×3

Gráficas Estadísticas.

Conceptos de gráficos estadísticos Gráficas estadísticas 1

Tablas y gráficas estadísticas Diagramas de sectores e Histograma Histograma

Video de Realización de gráficos en excel 2010

Piercing.

Historia  Riesgos Fotografías

Infección 1   Infección 2

PREGUNTA GENERADORA

¿Por qué los estudiantes utilizan piercing?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Motivados por el interés de los estudiantes del grado noveno en el uso de piercing, se busca concientizarlos sobre los riesgos para la salud que genera el uso inapropiado de estos objetos.

Se realizó una Encuesta a un grupo de estudiantes del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento  y de acuerdo a sus resultados se presentaron las siguientes situaciones:

TEXTO: LOS PIERCINGS NO SON SOLO ADORNOS

 -Desde cuándo estas así. Pregunto el médico a Carlos Alberto.

Vaciló antes de dar una respuesta certera porque había olvidado la fecha exacta. No recordaba -se lo hizo saber al Dr. Pérez, con ese balbuceo típico de los adolescentes- mientras tocaba con su dedo en la parte rojiza que se le había formado en el labio. – Me parece que lleva tiempo así precisó el médico; porque el eccema muestra una inflamación de varios días-. La fiebre que ha manifestado es producto de un ataque bacteriano muy fuerte. Debo recetarle un tratamiento con penicilina el cuál te va resultar poco agradable.

Cuando salió del hospital Carlos Alberto casi no podía caminar aunque la herida infectada la tenía en su cara. -Duele mucho, le balbuceo a la madre que lo acompañaba tomándolo del brazo-. -Lo sé mijo, las inyecciones de penicilina se sabe que son terriblemente dolorosas-. Además debe hacerse una prueba para saber si la persona tolera el medicamento o resulta alérgico a él. La madre de Carlos Alberto lo iba sermoneando mientras recordaba las recomendaciones que el médico le dio. –Tú no eres un chiquillo, para que no hayas entendido el riesgo al que te expusiste, bien lo dijo el Dr. Pérez que se corren riesgos de enfermedades terribles-. Los piercing no son solo adornos Carlos Alberto. Que este dolor que ahora sientes te lo recuerde siempre. El adolorido muchacho volvió a balbucear dos o tres palabras que su madre no alcanzó a comprender.

Esa noche tuvo pesadillas en donde un médico desdentado le revisaba su cara, tenía en su mano una enorme aguja hipodérmica la cuál intentaba clavarla en su labio infectado. Cuando logró pincharlos grito despavorido y sintió que lo zarandeaban de un brazo. Al abrir sus ojos pudo observar la cara de su madre que había corrido a auxiliarlo. No te preocupes hijo es tan solo una pesadilla. Madre no quiero volver a pasar por esto. Entonces aprende a oír consejos de las personas correctas. Cuando has sentido dolor, terror o angustia ninguno de tus amigos estuvieron para ayudarte, esos que te incitaron a colocarte ese piercing sin la asepsia necesaria. Ahora estas pagando las consecuencias. Duerme hijo que mañana será otro día.

(Autor: MARCO ANTONIO MANTILLA PARADA)

Camilo Dinar, el dueño del almacén COOL CRAZY PIERCING, donde venden los piercing más llamativos de la región (Carlos Alberto lo compró en este sitio); realizó una proyección de ventas. El tiene presupuestado que recibirá por los accesorios  de titanio $804750, por los de bioflex $706700  y por los accesorios de otros materiales $581050.

 

Nariz

Pasador suelto

Bananas

Titanio

$10350

$8300

$16500

Bioflex

$14900

$6700

$7400

Otros materiales

$10750

$4200

$10350

Cuando él hizo ese presupuesto, olvido colocar las cantidades de cada accesorio que había comprado, lo que si recuerda es que compró: la misma cantidad de accesorios de nariz en cualquiera de los materiales; la misma cantidad de pasadores sueltos en cada uno de los materiales y la misma cantidad de bananas en cada uno de los materiales. Podrías ayudarle para saber la cantidad de accesorios que compró detalladamente.

TAREAS:

  1. Tabular la información de la encuesta realizada. Resultados de la encuesta aplicada

  2. Elaborar y desarrollar un sistema de ecuaciones lineales 3×3 dando solución al problema planteado

  3. Realizar gráficas estadísticas de: barras, polígonos de frecuencias y diagramas de sectores con la información de la encuesta. Resultados de la encuesta aplicada

  4. Realizar una conclusión con la encuesta final y sus resultados. Encuesta Final

AUTORES

Sandra Milena Zanguña Ruiz

Rosa Hernandez Santos

Luz Patricia Buitrago Parra

Marco Antonio Mantilla Parada

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

Algebra de Baldor. Compañía Cultural Editora y Distribuidora de Textos Americanos, S.A. (CCEDTA) y la Edición ha estado a cargo de: Códice América, S.A. y Publicaciones Cultural, S.A. 1983.

Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. Mayo de 2006.

Hipertexto 9º Editorial Santillana. Bogotá 2010. p 304

Paginas web:

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_ecuaciones_lineales

http://cibermatex.com/spip.php?article473

http://es.scribd.com/doc/36949080/Sistema-de-Ecuaciones-Lineales-y-3×3

http://www.slideshare.net/guestb0c835/clases-de-graficas-estadisticas

http://www.slideshare.net/jabamomo/tipos-de-graficos-1179415

http://www.vitutor.net/2/11/graficas_estadistica.html

http://sapiens.ya.com/matagus/unidad2.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Histograma

http://karen-piercing2011.blogspot.com/

http://es.wikipedia.org/wiki/Piercing

http://youtube.com

I just made a new Voki. See it here:

http://www.voki.com/pickup.php?scid=6451703&height=267&width=200

vía I just made a new Voki. See it here:.

Comprensión Lectora del texto – Lengua Castellana

LENGUA CASTELLANA

El área de Humanidades enfocada especialmente en la asignatura de Lengua Castellana desarrollada a través de las competencias ciudadanas permite el aprovechamiento continuo de conceptos, utilización de materiales diversos como la literatura, las nuevas tecnologías, análisis de casos y debates sobre dilemas morales (utilización de piercings); brindando a los estudiantes una construcción de su identidad, una autorregulación emocional y la comprensión y puesta en marcha de sus responsabilidades a partir de la toma de decisiones.

Estándares

  • Analizo los aspectos textuales conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.

  • Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.

  • Selecciono la información  obtenida a través de los masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.

Competencias

  • Comprende los textos expositivos que construye de manera creativa mediante la realización de exposiciones orales haciendo uso de mentefactos y otras herramientas de síntesis.

Desempeños

  • Realiza consultas de temas de interés personal en fuentes escritas teniendo en cuenta las normas para construir textos, investigaciones y referencia bibliográfica.

  • Comprende los factores culturales que inciden en las decisiones personales.

  • Interpreta textos de lectura.

PALABRAS CLAVE

Comprensión Lectora

Realizando comprensión lectora.

Lecturas – ejercicios. De los anteriores ejercicios desarrolle: Mi pueblo, Cuadro Sinóptico, El poema del Cid y El gigante egoísta.

Mentefacto

Concepto

Construcción

TRABAJO EN GRUPO

Nos reunimos en grupo para organizar una investigación sencilla sobre un tema que crees no se explicó en el texto narrativo titulado: “Los piercing no son solo adornos”. A continuación se te sugieren algunas ideas. Puedes marcar una e informar a tu profesor(a) de la decisión del grupo de trabajo.

__ ¿qué es un eccema?           ___ ¿qué es la penicilina?    ___ ¿qué es una alergia?

___ ¿qué es un ataque bacteriano?        __ ¿Qué es asepsia?

Si trabajan en equipo, los resultados serán altamente positivos. Recuerden consultar libros, Internet o preguntar a personas que conocen del tema. Construyan con el esfuerzo de todos una diapositiva (MODELO: MENTEFACTO)  para socializar con toda la clase el resultado de su investigación. ¡Ánimo¡

TAREAS:

  1. Resolver encuesta en línea y desarrollar la comprensión lectora. Encuesta Comprensión lectora del texto: “Los piercing no son solo adornos”

  2. Hacer la consulta del tema correspondiente por internet.

  3. Realizar mentefacto en diapositiva del tema consultado.

EVALUACIÓN:

Reporte Investigativo : Los piercing no son solo adornos


Nombre del maestro/a: Luz Patricia Buitrago. Docente Colaborador: Marco Mantilla Parada

Nombre del estudiante:     _______________________________________

Elija la categoría que corresponda a su desempeño durante la presentación, ejecución y desarrollo de las tareas realizadas en la weblesson.

CATEGORIA EXCELENTE SOBRESALIENTE BASICO INSUFICIENTE
Construcción de Párrafos Todos los párrafos incluyen una   introducción, explicaciones o detalles y una conclusión. La mayor parte de los párrafos incluye una   introducción, explicaciones o detalles y una conclusión. Los párrafos incluyen información   relacionada pero no fueron generalmente bien organizados. La estructura del párrafo no estaba clara y   las oraciones no estaban generalmente relacionadas.
Uso de la Internet Usa con éxito enlaces sugeridos de la   Internet para encontrar información y navega a través de los sitios   fácilmente y sin asistencia. Puede usar enlaces sugeridos de la Internet   para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin   asistencia. Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos   de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios   fácilmente y sin asistencia. Necesita asistencia o supervisión para usar   los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios.
Calidad de Información La información está claramente relacionada   con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas   principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas   principales, pero no da detalles y/o ejemplos. La información tiene poco o nada que ver con   las preguntas planteadas.
Redacción No hay errores de gramática, ortografía o   puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía   o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía   o puntuación. Muchos errores de gramática, ortografía o   puntuación.
Diagramas e Ilustraciones Los diagramas e ilustraciones son ordenados,   precisos y añaden al entendimiento del tema. Los diagramas e ilustraciones son precisos y   añaden al entendimiento del tema. Los diagramas e ilustraciones son ordenados   y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema. Los diagramas e ilustraciones no son   precisos o no añaden al entendimiento del tema.

Después de hacer la lectura anterior llene el siguiente FORMULARIO DE LA EVALUACION: REPORTE INVESTIGATIVO.

WEBGRAFIA

https://www.google.com.co/search?q=mentefacto+conceptual&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=zHRaT9XmHs3qtge6pKWFDA&ved=0CCwQsAQ&biw=1600&bih=719

http://www.slideboom.com/presentations/377366

http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora

http://aprenderespanol.org/lecturas/lecturas-ejercicios.html

Riesgos por el uso de piercing – Ciencias Naturales

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental desde las competencias ciudadanas ayudan a través del desarrollo de trabajos el análisis de la información, los beneficios y perjucios de usar elementos que afectan directamente la salud del cuerpo y como esto influye en  la vida. Usando las competencias afectivas ayudo a valorar el cuerpo, a expresar las ideas, a no dejarme influenciar por grupos y a tomar decisiones responsables frente a sus derechos y deberes individuales y grupales.

Estándares

  • Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar.

  • Identifico y explico medidas de prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual.

  • Busco información en diferentes fuentes

  • Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados

Competencias

  •  Analiza,  reconoce  y  explica el funcionamiento del sistema reproductor en el ser humano, valorándolo, respetándolo y previniendo la aparición de Infecciones de Transmisión Sexual y síntomas asociados.

Desempeños

  • Identifica funciones de  cada uno de los órganos del sistema reproductor masculino y femenino.

  • Analiza documentos sobre infecciones de transmisión sexual haciendo énfasis en sus causas y tratamiento por el uso de piercing.

  • Se documenta sobre lugares del cuerpo más comunes que prefieren los jóvenes para colocarse piercing.

SITUACION DE APRENDIZAJE

Hola amigos, mi nombre es Paula,  soy amiga de Carlos Alberto, tengo 14 años y hace como una semana me hice un piercing en el ombligo yo sola con una aguja gruesa, pero me he sentido incomoda porque tengo muy rojo alrededor, me ha salido pus y costras que se despellejan pero no sanan.  Me han aconsejado lavarme con jabón neutro o con sal de Inglaterra pero los síntomas tan molestos no desaparecen que hago por favor ayúdenme.

Usted como estudiante del grado noveno que le puede aconsejar a esta chica. Está de acuerdo, con el procedimiento que ella utilizó para hacerse el piercing. Considera usted que los síntomas que la joven manifiesta, muestran una infección leve o se podría complicar.  Los consejos que le han dado son los más acertados, según su punto de vista para la infección que padece.

Mediante un escrito corto aconséjele que pueda hacer para salir de esta situación que como ella manifiesta es muy molesta.

Después del análisis de todos los aspectos relacionados con el uso del piercing el estudiante puede familiarizarse más con los signos y síntomas de alarma que alguno de sus compañeros pueda llegar  a presentar si se quiere colocar un piercing o si ya lo presenta, igual va a poder colaborarle animándolo o mostrándole los pro y contra del uso del piercing.

PALABRAS CLAVE

Infecciones de Transmisión Sexual – Riesgos que se corren por el uso de piercing

Riesgos 1 Informe de Infecciones  Fotografías por piercing infectados  

Riesgos por la perforación Perforación Corporal Consecuencias en la lengua 

Infecciones por piercing

Fotografías de infecciones en la lengua Fotografías de infecciones

Riesgos por piercing en la lengua 

Video de una Infección por piercing en la oreja: Muestra paso a paso como la infección crece con el transcurso de los días y/o semanas, la hospitalización con un tratamiento de  inyecciones con antibióticos y finalmente la cirugía que le hacen en la oreja. La oreja queda deforme.

Tratamiento – Cuidados

Pasos para el tratamiento por infección Prevención y tratamiento  Limpiar una infección en la nariz  

Cuidados en el uso del piercing Cuidados básicos Higiene del piercing

TAREAS

        1. Elabora una diapositiva donde establezca claramente la higiene y cuidados que se deben tener en cuenta al colocarse un piercing.

        2. Elabora un plegable que contenga información clara y legible de tres infecciones de transmisión sexual, sus causas y tratamiento respectivo. (relacionadas con el uso del piercing).

        3. A través de un video muestre infecciones de transmisión sexual  que se presenten entre sus compañeros por el uso de  piercing en algunas partes del cuerpo.

        4. Resuelva el crucigrama y el ejercicio de apareamiento:

          https://dl.dropboxusercontent.com/u/69831175/hot%20potatoes/piercingfloridablanca.htm
          https://dl.dropboxusercontent.com/u/69831175/hot%20potatoes/Piercing1floridablanca4.htm

EVALUACIÓN

Evaluación: Experimento de Feria Científica. Después de hacer la lectura llene este Formulario Evaluación: Ciencias.

WEBGRAFIA

http://www.taringa.net/posts/info/1609498/Piercings-y-los-riesgos-que-se-corren.html

http://www.tendencias21.net/El-piercing-en-la-lengua-aumenta-las-infecciones_a5591.html

http://www.mundotatuajes.com/informacion/cuidados-del-piercing.php

http://informe21.com/piercing/piercing-las-infecciones-conviene-saber

http://translate.google.com.co/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.bodyjewelleryshop.com/gallery/showgallery.php%3Fcat%3D522

http://translate.google.com.co/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://greatpiercingshop.com/blog/tongue-piercing-infection-pictures/

http://translate.google.com.co/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.livestrong.com/article/215159-how-to-clean-a-nose-piercing-infection/

http://translate.google.com.co/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://community.tribalectic.com/articles/caring-infections

http://www.blogtatuajes.com/2007/12/10/los-piercings-en-la-zona-de-la-boca-pueden-tener-graves-consecuencias

http://latrola.net/blok/fotos-de-pirsings-guapos-piercings-originales

http://www.tattoo-odin.com/cuidadospiercing.asp

http://www.cuerpoyarte.com/2010-03-08/16180/cuidados-basicos-del-piercing

http://www.draks.es/consejos.php

http://www.infodermatologia.com/2010/02/body-piercing-riesgos-de-la-perforacion.html

http://familydoctor.org/familydoctor/es/teens/safety-prevention/body-piercing.html

Valoro mi cuerpo – Etica y Valores

ÉTICA Y VALORES

El área de Ética y Valores humanos es también una oportunidad para desarrollar las competencias ciudadanas, pretendiendo que cada persona respete, defienda y promueva sus derechos fundamentales, relacionados con situaciones de la vida cotidiana (uso de piercings), en las que estos puedan ser vulnerados, tanto por sus propias acciones como las de otros.

Las competencias ciudadanas desarrolladas a partir de los componentes de ética y valores facilitan la construcción de la identidad, la resolución pacífica de conflictos y la comprensión y puesta en práctica de sus responsabilidades.

Estándares

  • Utilizo parámetros conceptuales para el análisis contextualizado de acciones individuales.

  • Escucho activamente a mis compañeros (as), reconozco otros puntos de vista, a través de la confrontación argumentada.

  • Cuido, valoro y exijo respeto por mi cuerpo.

Competencias

  • Evalúa los motivos de sus acciones y las consecuencias de sus decisiones al considerar de manera universal, racional y humana las mismas.

Desempeños

  • Reconoce que el cuidado de sí mismo/a  tiene efectos sobre su propio bienestar y sobre sus relaciones con  los demás.

  • Expresa asertivamente (es decir, sin agresión pero enfática y efectivamente) sus puntos de vista y sus intereses durante las discusiones grupales

  • Reflexiona sobre los criterios morales con los cuales orienta su vida, decisiones y comportamientos.

SITUACION DE APRENDIZAJE

La lectura de cada subtexto está relacionada con el valor que se le ha dado al cuerpo en la historia, te sugiero indagar un poco más a través de lecturas que te permitan una visión más universal del mismo.

Toda acción humana se realiza en vistas a un fin, y el fin de la acción es el bien que se busca. El fin, por lo tanto, se identifica con el bien. Pero muchas de esas acciones emprendidas por el hombre son un “instrumento” para conseguir, a su vez, otro fin, otro bien. Por ejemplo, nos alimentamos adecuadamente para gozar de salud, por lo que la correcta alimentación, que es un fin, es también un instrumento para conseguir otro fin: la salud. ¿Hay algún fin último? Ética a Nicomaco, Aristóteles.

Nuestro cuerpo es el templo más sagrado ¿Cuáles son los motivos por los que, con tanta frecuencia, lo maltratamos? (Adicciones de todo tipo. El “Deporte” de alta Competición. Mala alimentación y Nulo Descanso. Etc.) De la prehistoria hasta nuestros días, paso a paso, su cuerpo se ha ido modificando, afinando. Cada uno de nosotros tiene en el inconsciente inscrito el cuerpo perfecto que debería transportar a su alma durante su vida terrestre…. Pero ya desde su estadía en el vientre materno, las neurosis familiares y sociales le imponen límites a su desarrollo, acortándole o largándole las piernas, dándole forma regulares e irregulares, etc. En verdad, nadie crece satisfecho de su cuerpo, porque no lo considera perfecto. De ahí vienen las operaciones estéticas, transexuales, alargamiento de miembros, gimnasias que abultan músculos, maquillajes, tatuajes, escarificaciones, implantes, etcétera… Agréguese a esto las auto destrucciones por drogas y todo tipo de excesos… En cada ser humano hay la melancolía de no vivir en SU cuerpo perfecto, teniendo que soportar una aproximación corporal a lo que verdaderamente debería ser. Alejandro Jodorowsky.

A la par con los impresionantes avances científicos y tecnológicos, en el mundo actual se presenta una inversión de los valores: parece como si los valores más importantes fueran los del tener, en tanto que los valores del ser no tienen importancia alguna. Como resultado de esa situación, que se incrementa de manera alarmante gracias a la propaganda y la publicidad, puede constatarse cómo en nuestra sociedad actual: – la fama y el poder ocupan un lugar primordial, sin importar los medios que se utilicen para alcanzarlos; – la belleza física, especialmente en el caso de las mujeres, se tiene como paradigma de realización, y para alcanzarla muchas personas se someten a las más increíbles dietas y a muchos sacrificios; – lo importante es estar in, es decir, estar a la moda, usar ropa de marca, colocarse piercing, visitar los lugares que imponen los famosos y muchas cosas más. Proyecto de vida 9.

Alcanzar la total liberación es la meta del místico. Difícil logro en un mundo de esclavos. Soy libre cuando nada ni nadie me esclaviza. Hago el bien, amo la verdad, soy responsable. Soy libre al tener autocontrol, al evitar apegos, vicios y prejuicios. La libertad es ante todo una conquista interior. Por eso dijo un sabio griego cuando iban a venderlo como esclavo: “Aquí está mi maestro; ¿hay algún esclavo que quiera comprarme?

Soy libre cuando soy responsable y actúo con ética.      Del texto “Nací para ser libre” de Gallo González, Gonzalo.

PALABRAS CLAVE

Conciencia Moral  Concepto Elementos Constitutivos Desde la religión

Moda  Consecuencias de la moda ¿Una moda que mata? Complicaciones de una moda

Autonomía – Libertad  Historia   Congreso de Colombia Concepto Autonomía Definición Libertad

TAREAS

1ºDefine tu postura, a través de tu correo electrónico, facebook ó medio electrónico, presenta una foto tuya actual, en caso de que uses piercing  procura que la foto lo evidencie, y en el caso contrario, que sea evidente que no lo posees y redacta tu argumento a la luz del primer apartado de texto…¿Cuál es tu fin? Si tienes piercing ¿qué persigues? ¿Que buscas? Y si no, igual ¿cuál es tu fin? ¿Qué bien persigues?, asúmelo como una declaración y procura no caer en el facilismo del…porque sí…

2º Desde la visión de “el Cuerpo como Templo Sagrado” argumenta según tu vivencia si el piercing es un maltrato ó un adorno a ese templo. Para dar objetividad a tu respuesta explora la página http://www.16deabril.sld.cu/rev/238/07.html donde encontrarás posturas científicas de las complicaciones estéticas corporales de los piercing. Complementa la actividad con el desarrollo de la siguiente Sopa de Letras.

3º ¿Te declaras a la moda ó anti-moda respecto a la cultura del piercing? Antes de ser subjetivo en tu postura te invitamos a leer sobre la historia del piercing como una de las prácticas más ancestrales de la humanidad. Y te pedimos replantees si eres a la luz de éste texto actualizado u anticuado… http://www.tattoo-odin.com/historia_piercing.asp

 4º Busca datos estadísticos de la cultura del piercing,  bien sea del incremento de su uso, de la prevalencia en hombres ó mujeres, del rango de edades y /ó de los porqués… y para finalizar esta mirada a este “fenómeno de masas” argumenta la libertad que se ejerce desde la opción personal del uso  del piercing.

EVALUACIÓN

Evaluación: Debate de Clase. Después de hacer la lectura llene este Formulario de la evaluación.

WEBGRAFIA

http://www.padresycolegios.com/noticia/282/

http://www.juventudrebelde.cu/cuba/2007-06-10/los-piercing-moda-que-mata/

http://servoaspr.imprenta.gov.co:7778/gacetap/gaceta.mostrar_documento?p_tipo=98&p_numero=71&p_consec=19202

http://www.16deabril.sld.cu/rev/238/07.html

http://www.tattoo-odin.com/historia_piercing.asp

http://definicion.de/libertad/

http://es.wikipedia.org/wiki/Autonom%C3%ADa_(filosof%C3%ADa_y_psicolog%C3%ADa)

http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/concienc.html

http://www.apocatastasis.com/conciencia-moral.php#conciencia-moral

http://www.caminando-con-jesus.org/MORAL/Moral6ConcienciaMoral.pdf

Evaluación

Matemáticas-Resolución de Problemas: ¿Por qué los estudiantes usan piercing?

Nombre del maestro/a: Sandra Zanguña

Nombre del estudiante:     ________________________________________

Elija la categoría que corresponda a su desempeño durante la presentación, ejecución y desarrollo de las tareas realizadas en la weblesson.

EVALUACION WEBLESSON. Después de hacer la lectura correspondiente llene el siguiente FORMULARIO EVALUACIÓN WEBLESSON.

JUEGO: Ahorcado del piercing

COMENTARIOS EN ENCUESTA DOCENTES DEL COL. LUIS CARLOS GALAN S.

NOMBRE   Y APELLIDOS ASIGNATURA   QUE DICTA 1.   ¿Qué opinión le generó conocer el trabajo realizado en el grado noveno de la   jornada tarde acerca del proyecto “El valor de una moda Colgalan”? 2.   Cree que este proyecto se puede implementar en todos los grados Justificación   respuesta
Claudia   Cacua TECNOLOGIA   E INFORMATICA El   trabajo sobre “el valor de una moda Colgalan” es muy interesante y   llamativo ya que los estudiantes pueden adquirir mucha información sobre   diversas áreas donde se aplica la transversalidad en conexión con el medio en   que se rodean. y también encuentran actividades donde ellos se distraen y   cambian de ambiente. SI Porque   es dinámico y practico.
Sara   Maria Alvarez Garcia CIENCIAS   NATURALES Valioso,   porque desarrollo actitud crítica frente a las modas juveniles. SI Si,   porque amplia las actitudes críticas y reflexivas de los estudiantes ante las   masivas invasiones de las cuales son víctimas a través de los medios de comunicación.
María   Victoria Gómez Cortés CIENCIAS   SOCIALES “Excelente   Proyecto púes incentiva a los estudiantes en la consulta e investigación   sobre los pro y contra de una moda.” SI “Es   importante que los estudiantes de todos los grados asuman con responsabilidad   los diferentes cambios que la moda    dentro de su medio social les va imponiendo.Incentiva   a los estudiantes a la lectura.”
Luz   Mary Suarez Cabanilla MATEMATICAS “Interesante   porque son objetos delicados para su uso y muchas veces no lo hacen con los   cuidados pertinentes.Generó   conocimiento y responsabilidad de uso.” SI En   este momento los chicos de diferentes edades quieren colocarse un objeto de   estos en su cuerpo sin medir consecuencias por lo tanto sería muy bueno que   ellos supiera en que consiste  y cuáles   son los cuidados que se debe tener para colocarse estos objetos y que sepan   que consecuencias acarrean ellos mismos y luego tomen decisiones responsables   y no simplemente por una moda que observan en los medios de comunicación o a   sus alrededores de su medio y  cultura   en que viven.
Claudia   Patricia Becerra H. LENGUA   CASTELLANA “Me   parece un proyecto interesante desde el punto de vista pedagógico, ya que   utiliza la transversalidad para educar a los jóvenes en la toma de decisiones   frente a lo que le sirve a su vida y los factores de riesgo que enfrenta en   la sus decisiones.Involucrar   todas la áreas, es una, de las mejores estrategias que como docentes podemos   tomar para llevar a los estudiantes a recuperar los valores que se han venido   perdiendo, y que no sólo a través del área de ética se logra, sino a través   de todas las materias puede adquirirlos. “ SI “Claro   que se puede lograr en todos los grados de enseñanza aprendizaje, pues la   transversalidad es una metodología que se puede aplicar desde el grado de   preescolar hasta el undécimo.La   tarea como docentes es apoyarnos en metodologías que nos lleven a hablar en   un mismo idioma, que el estudiante sienta que desde la matemáticas hasta la química,   le puede aportar grandes valores para su vida. “
Claudia   Milena Tibaduiza Contreras INGLES Me   pareció una idea excelente, nada mejor que las nuevas tecnologías en este   caso el blog como herramienta de opinión para crear conciencia y debate del   daño que puede causar una práctica cada vez más común en los jóvenes y que   requiere de información oportuna, abierta y eficaz para disminuir cualquier   riesgo que pueda amenazar su integridad física y mental. SI “Todas   las áreas de conocimiento tienen la posibilidad de ofrecer una herramienta   tecnológica como el blog para motivar el aprendizaje de un tema en general.Así   mismo este proyecto será de gran utilidad para la enseñanza pues brinda al   docente una forma eficaz de dar a conocer los contenidos académicos,   personales y sociales.”
Maria   Nirza Herrera CIENCIAS   SOCIALES Muy   gratificante, porque una vez conocido    el proyecto “El valor de una moda” se notó que  menos estudiantes están utilizando el piercing   en el colegio en el respectivo grado donde se implementó dicho proyecto. SI Los   piercings son un riesgo para la salud y un distractor pedagógico.
HILDA   YANET ROJAS CACERES TECNOLOGIA   E INFORMATICA Este   proyecto es interesante ya que a través de él se están correlacionando el uso   de herramientas tecnológicas en la implementación de alternativas de solución   a una problemática que afecta tanto el aspecto de presentación personal de   los jóvenes estudiantes como su salud directamente. SI Este   proyecto se puede y debe implementar en los estudiantes a partir de la educación   básica primaria inclusive para disminuir el uso de este innecesario y   perjudicial accesorio en los jóvenes.
Rosa   Isabel Ardila Bravo MATEMATICAS Excelente   proyecto. Porque generó en la comunidad educativa expectativas de   investigación, teniendo resultados positivos en gran parte de la comunidad   galanista. SI Sí.   Agradecimientos a la compañera por implementar este proyecto teniendo en   cuenta las necesidades de los jóvenes de estar informados, evitando así   cometer actos perjudiciales contra ellos y su familia.
Nelly   Moreno Quintero CIENCIAS   SOCIALES “Fue   un proyecto muy interesante que llevo a los estudiantes a sensibilizasenY   a tomar medidas preventivas para evitar atentar contra su propia salud.” SI Porque   como es un proyecto transversal se debe trabajar desde todas las áreas y en   todos los grados para mejores resultados y así ver como los estudiantes se   colaboran unos con otros proyectándose hasta el ámbito familiar y social